Betulkah Tiada Apa-apa yang Anda Mahu Lakukan—atau Anda Menolak Minat Terlalu Awal?

Ada sedikit rasa ingin tahu, kemudian anda menemui sebab untuk menutup tab. Pernah berlaku kepada anda?

Anda melihat pelajaran untuk pemula, jenis kerja yang belum pernah anda cuba, atau seseorang menghasilkan sesuatu yang kelihatan menarik. Untuk seketika, perhatian anda tertumpu di situ.

“Sebenarnya bagaimana benda ini dibuat?”

Kemudian fikiran lain mula muncul.

“Mungkin saya sudah terlalu berusia untuk bermula.”

“Ini mungkin akan menjadi mahal.”

“Bagaimana kalau saya habiskan berbulan-bulan, kemudian rupa-rupanya saya memang tidak bagus dalam hal ini?”

“Saya akan gunakan kemahiran ini untuk apa sebenarnya?”

Beberapa minit kemudian, tab itu ditutup.

Itu tidak semestinya bermakna anda tidak berminat. Mungkin anda sedang cuba melindungi masa, wang dan masa depan sebelum anda mempunyai maklumat yang cukup untuk menilai minat itu sendiri.

Sikap berhati-hati itu boleh jadi munasabah. Usia memang penting dalam sesetengah bidang. Wang dan masa ialah kekangan sebenar. Kegagalan juga boleh membawa kos yang nyata.

Masalah timbul apabila satu soalan secara senyap menjawab soalan yang lain.

“Adakah ini praktikal untuk saya?” bukan soalan yang sama dengan “Adakah saya berminat dengan perkara ini?”

Jawapan ringkas

• Mari kenal pasti minat itu sebelum memintanya membuktikan bahawa ia berbaloi.
• Mari letakkan kekangan sebenar di sebelah minat, bukan menggunakannya untuk memadamkan minat tersebut.
• Mari uji satu minat yang masih ada untuk mendapatkan maklumat, bukan untuk membuat komitmen seumur hidup.

1. Pisahkan “Saya tidak mahu ini” daripada “Ini belum praktikal untuk saya sekarang”

Bayangkan dua orang membuka pelajaran pemula yang sama tentang ilustrasi digital.

Dalam kes pertama, anda melihat seseorang menukar bentuk-bentuk mudah menjadi satu imej. Anda memahami prosesnya, tetapi aktiviti itu sendiri tidak menarik anda. Anda tidak mahu mencuba langkah seterusnya. Harga, usia dan nilai untuk kerjaya hampir belum terlintas di fikiran.

Itu maklumat yang berguna. Mungkin anda memang tidak begitu berminat.

Sekarang bayangkan kes kedua.

Anda menonton pelajaran yang sama dan terus tertanya-tanya bagaimana langkah seterusnya dilakukan. Anda membayangkan diri sendiri mencubanya.

Kemudian pertimbangan lain mula masuk.

Anda perlu belajar perisian yang tidak biasa. Peralatan yang lebih baik mungkin memerlukan wang kemudian. Anda mungkin langsung tidak mahir pada awalnya. Anda tertanya-tanya sama ada masih ada sebab untuk bermula pada usia anda.

Anda menutup pelajaran itu.

Hasil yang kelihatan sama dalam kedua-dua kes: anda berhenti. Tetapi sebabnya berbeza.

Social Cognitive Career Theory, yang diperkenalkan oleh Robert Lent, Steven Brown dan Gail Hackett, memberi satu cara yang berguna untuk mengelakkan faktor-faktor ini bercampur menjadi satu. Kerangka mereka melihat perkembangan minat, pilihan yang dipertimbangkan seseorang, serta prestasi dan ketekunan kemudian sebagai proses yang saling berkaitan. Kerangka itu juga meneliti kepercayaan tentang keupayaan diri, hasil yang dijangka dan keadaan luar yang boleh menyokong atau mengehadkan tindakan. Kertas asal tersedia melalui Journal of Vocational Behavior.

Ini bukan bermakna minat wujud secara terpisah daripada perkara lain. Dalam teori tersebut, kepercayaan tentang keupayaan dan hasil yang dijangka juga boleh membentuk minat. Perbezaan yang digunakan di sini ialah alat untuk membuat keputusan: penilaian bahawa sesuatu kelihatan sukar atau tidak praktikal, dengan sendirinya, belum cukup untuk membuktikan bahawa minat itu tidak pernah wujud.

Jadi, “bukan sekarang” dari sudut praktikal tidak perlu berubah menjadi “saya tidak berminat” dari sudut perasaan.

Jika anda memisahkan dua jawapan itu, anda boleh memahami diri dengan lebih jelas walaupun jawapan praktikalnya masih “tidak”.

2. Beri satu baris untuk minat, kemudian satu baris lagi untuk kekangan

Anda tidak memerlukan jurnal yang panjang atau ujian personaliti.

Anda boleh memisahkan dua keputusan itu dalam satu nota ringkas.

Berikut contoh yang telah diisi.

Soalan	Contoh jawapan
Apa yang menarik perhatian saya?	“Saya selalu berhenti apabila melihat orang membina ilustrasi daripada bentuk-bentuk mudah.”
Apa yang saya mahu tahu?	“Saya mahu tahu sama ada membuat imej itu sendiri sama menariknya dengan melihat orang lain membuatnya.”
Apa yang membuat komitmen besar tidak realistik sekarang?	“Saya tidak mahu membelanjakan banyak wang, dan saya tidak sedang mempertimbangkan untuk meninggalkan kerja saya sekarang.”
Apa yang boleh saya uji tanpa mengubah hidup saya?	“Minggu ini saya boleh buat dua sesi pemula selama 30 minit menggunakan alat yang saya sudah ada, dan menyiapkan satu imej yang sangat ringkas.”
Apa yang belum saya putuskan?	“Saya belum memutuskan sama ada mahu membeli peralatan mahal, belajar selama setahun atau menjadi ilustrator.”

Perhatikan apa yang berubah.

Kekangan itu tidak dibuang. Ia mengubah saiz ujian, bukan memadamkan hakikat bahawa minat itu pernah muncul.

Tanpa pemisahan ini, fikiran anda mungkin menjadi:

“Ini akan memerlukan wang, jadi mungkin perkara ini memang bukan untuk saya.”

Dengan pemisahan ini, ia menjadi:

“Saya cukup berminat untuk menguji aktiviti ini, tetapi belum cukup berminat untuk membelanjakan banyak wang.”

Itu keputusan yang lebih tepat.

Pendekatan yang sama boleh digunakan apabila kebimbangannya ialah usia.

Daripada berhenti pada “Saya terlalu tua”, pisahkan had yang benar-benar wujud daripada ramalan. Jika laluan itu memang mempunyai had usia, syarat latihan atau tuntutan fizikal, semak perkara itu sebelum membuat komitmen besar. Jika tiada syarat seperti itu, soalan yang lebih kecil mungkin lebih berguna: “Apa yang sebenarnya diperlukan untuk bermula pada usia saya?”

Ini bukan cara untuk memujuk diri supaya memilih setiap pilihan. Kekangan sebenar masih boleh menjadikan jawapan “bukan sekarang” atau “tidak berbaloi dengan kosnya”. Tujuannya ialah memastikan jawapan itu menerangkan kekangan, bukannya berpura-pura bahawa minat itu tidak pernah ada.

3. Biarkan ujian kecil menjawab satu soalan—bukan seluruh masa depan anda

Langkah seterusnya menjadi lebih mudah apabila ujian itu mempunyai tugas yang jelas.

Tugasnya bukan untuk menjawab:

“Patutkah saya membina hidup saya di sekeliling perkara ini?”

Tugasnya adalah untuk menjawab sesuatu yang lebih dekat kepada:

“Selepas mengalami aktiviti itu sendiri, adakah saya mahu melihatnya sekali lagi dengan jujur?”

Kembali kepada contoh ilustrasi tadi.

Anda memilih dua sesi 30 minit dan satu imej ringkas. Selepas sesi kedua, tiga hasil yang berbeza semuanya boleh masuk akal.

Hasil A: kerja itu sendiri tidak menarik anda.

Anda suka melihat ilustrasi yang sudah siap, tetapi memilih bentuk, melaraskan garisan dan menangani kesilapan terasa membosankan. Apabila sesi tamat, anda tidak mahu kembali.

Ayat yang munasabah ialah:

“Saya lebih suka idea itu daripada aktivitinya. Saya tidak perlu terus menerokainya.”

Anda sudah mendapat maklumat yang memang ingin dicari melalui ujian itu.

Hasil B: minat kekal, tetapi kekangan juga kekal.

Kerja itu mengecewakan pada beberapa bahagian, tetapi anda masih tertanya-tanya bagaimana hendak memperbaiki imej tersebut. Anda sanggup melakukan satu sesi lagi.

Kebimbangan tentang kos belum hilang.

Sekarang anda boleh berkata:

“Saya berminat dengan perkara ini, tetapi saya belum bersedia untuk membuat pelaburan besar. Saya mahu terus menerokainya dalam batas yang saya ada sekarang.”

Anda masih belum memilih kerjaya.

Hasil C: anda masih belum tahu.

Mungkin perisian itu sangat mengelirukan sehingga sebahagian besar masa dihabiskan bergelut dengan antara muka, bukan mencuba aktiviti yang sebenarnya anda mahu nilai.

Kalau begitu, ujian itu belum benar-benar menjawab soalan.

Daripada menyimpulkan, “Ilustrasi bukan untuk saya,” anda boleh berkata:

“Saya lebih banyak menguji sama ada saya boleh menggunakan alat ini. Saya masih belum tahu sama ada saya menikmati aktiviti sebenarnya.”

Itu menghalang ujian yang kurang baik daripada menghasilkan kesimpulan yang salah.

Semakan kejayaannya mudah:

Adakah ujian itu memberi anda bukti yang lebih baik tentang minat itu sendiri?

Jika ya, anda boleh meneruskan, menjeda atau melepaskan minat itu dengan lebih yakin.

Jika tidak, anda boleh merancang semula ujian itu sekali lagi daripada menjadikan kekeliruan sebagai keputusan tentang diri sendiri.

Biarkan minat, kekangan dan komitmen menjadi tiga jawapan yang berbeza

Urutannya penting.

Pertama, perhatikan apa yang menarik perhatian anda.

Kemudian namakan kekangan sebenar untuk bertindak.

Selepas itu barulah tentukan berapa besar komitmen yang masuk akal.

Kadang-kadang jawapan akhirnya masih “tidak”. Kadang-kadang “bukan sekarang”. Kadang-kadang satu pengalaman kecil membuatkan anda mahu mencuba sekali lagi.

Ketiga-tiganya lebih berguna daripada menggabungkan semua pilihan yang ditolak menjadi “Saya tidak mempunyai apa-apa yang mahu dilakukan.”

Anda tidak perlu mencari satu perkara yang kononnya memang ditakdirkan untuk anda lakukan.

Buat masa ini, mungkin cukup untuk mengekalkan satu ayat yang tepat:

“Saya belum tahu ke mana perkara ini akan membawa saya, tetapi saya cukup berminat untuk mengetahui satu perkara lagi.”

Mendekati diri yang anda mahu jadi

• Mari simpan satu minat yang muncul sebelum bantahan mula datang.
• Mari letakkan kekangan sebenar di sebelahnya tanpa menukar “Saya ingin tahu” menjadi “Saya tidak berminat”.
• Mari pilih satu ujian yang boleh mengubah pemahaman kita tanpa menuntut keputusan kekal.

Panduan Coursera

Jika minat yang anda simpan boleh diterokai melalui pembelajaran berstruktur, kursus pemula boleh menjadi salah satu cara untuk mengalami lebih banyak aktiviti sebenar dalam bidang itu sebelum membuat komitmen yang lebih besar.

Soalan pentingnya bukan berapa banyak kursus yang boleh anda ambil. Soalannya ialah sama ada sesuatu kursus membolehkan anda menguji bahagian yang membuat anda ingin tahu, pada kos dan rentak pembelajaran yang sesuai dengan kekangan anda sekarang.

Jadi, kursus ialah satu kemungkinan persekitaran untuk menguji minat, bukan bukti bahawa minat itu perlu menjadi kerjaya.

Terokai panduan pembelajaran Coursera